ESCUELA NORMAL
“MANUEL C. TELLO”
ALUMNO: DANIEL PABLO MAYO.
SEGUNDO SEMESTRE.
DOCENTE:
YANET VELÁZQUEZ GÓMEZ.
CURSO:
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA EN CENTROS ESCOLARES.
TRAYECTO FORMATIVO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
TEMA: ENSAYO "COMUNIDADES VIRTUALES, TRABAJO COLABORATIVO Y SU POTENCIAL EDUCATIVO"
MINATITLÁN VER. A 29
DE MARZO DE 2015.
El siguiente ensayo trata de explicar mi
postura acerca de las comunidades virtuales de aprendizaje, el trabajo
colaborativo, y el potencial educativo que tienen estas. Ya que en la actualidad
estamos inmersos en un mundo informático e incluir la tecnología en la
educación es una muy buena medida para facilitar el aprendizaje en los alumnos,
ya que se les hace más interesante
y atractivo.
Consideramos a las “comunidades virtuales” como
entornos basados en web que agrupan personas relacionadas con una temática
específica en las que se comparten documentos, recursos, experiencias, etc.
Podemos, decir que cuando nos estamos
refiriendo a comunidad virtual, nos referimos a comunidades de personas, que
comparten unos valores e intereses comunes, y que se comunican a través de las
diferentes herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes telemáticas,
sean sincrónicas (conectados al mismo tiempo) o asincrónicas (cuando no están
conectados simultáneamente)
En una comunidad virtual de aprendizaje, todos
los integrantes tienen un interés común, el aprendizaje, buscar información o
compartirla.
Actualmente con la expansión de la tecnología
en los niños, se opta por adaptar la tecnología en los centros escolares.
Las comunidades virtuales funcionan con un
sistema de gestión de aprendizaje (LMS) que es un software instalado en un
servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las
actividades de formación no presencial (o aprendizaje electrónico) de una
institución u organización.
Muchas de estas redes tienen como objetivo
principal, las relaciones sociales y el entretenimiento, sin embargo tienen un
gran potencial educativo; y este gran potencial se utiliza cuando se les da un
uso adecuado y con objetivos educativos precisos.
Una de las utilidades de éstas que podemos
aprender desde la comodidad de nuestra casa o en lugar en donde nos encontremos,
ya que si se nos presenta algún accidente, enfermedad, o simplemente no podemos
asistir a nuestro centro educativo, docentes y alumnos pueden hacer uso de las comunidades
virtuales, docentes para revisar o encargar actividades y estudiantes
hacérselas llegar al docente.
Las principales funciones del sistema de
gestión de aprendizaje son: gestionar usuarios, recursos así como materiales y
actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento
del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar
servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre
otros.
De mano con las comunidades
virtuales, los docentes deben aplicar en el aula el trabajo colaborativo para
que los alumnos trabajen de manera conjunta y compartida.
Pero, ¿Qué es el
trabajo colaborativo?
Definiremos a este como
“…una estrategia de enseñanza-aprendizaje de trabajo en pequeños grupos en
oposición al trabajo individual y aislado de los estudiantes… …un trabajo que
es realizado por todos los miembros que forman parte del equipo para llegar a
metas comunes previamente establecidas, por oposición al trabajo individual y
competitivo entre los pertenecientes a un grupo a clase, o al menos trabajo
sumatorio de partes aisladas por cada uno de los miembros que constituyen el
grupo.” (Cabero y Márquez, 1997)
Viéndolo desde este
punto concibo que el trabajo colaborativo lo podemos aplicar en el aula como
una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la cual todos los alumnos trabajen y
colaboren en una misma actividad, contrario a lo que anteriormente se
practicaba el trabajo en “equipo” en este cada alumno se destinaba un tema solo
trabajaba y se centraba en este de manera que solo dominaba una parte del
trabajo, siendo así, si alguno de los integrantes del equipo faltaba en el
momento de la ejecución del trabajo, la presentación se tornaba deficiente
debido a la falta de este.
En caso contrario en el
trabajo colaborativo todos los integrantes del grupo dominan el tema, pues en
el proceso de elaboración participaron todos en tiempo y forma.
Siendo así no es de
preocuparse si en el momento de presentación de un trabajo falta algún
participante, pues todos colaboraron en la elaboración de éste.
De igual forma si el
docente pregunta acerca de éste, o sobre su elaboración se tendrá la certeza
que será respondida de manera correcta.
A mi punto de vista
pienso que es muy bueno que desde éste momento de nuestra formación docente nos
hagan saber de estas estrategias de aprendizaje, pues en un futuro estaremos al
frente de un grupo y será necesario emplear estas para potenciar el aprendizaje
de los educandos,
Un aula con un docente
que aplique esta será un aula con alumnos competentes.
Pienso que se debe
preparar a los docentes de hoy en día con cursos de actualización para que
sepan utilizar estas herramientas tecnológicas y así preparar a los alumnos
para ser personas competentes y así enfrentarse a la sociedad en la que
vivimos.
